24 diciembre, 2010
15 diciembre, 2010
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17 noviembre, 2010
16 noviembre, 2010
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29 octubre, 2010
25 septiembre, 2010
09 septiembre, 2010
16 junio, 2010
I.E. Modesto Basadre
“TÚ TIENES MI CORAZÓN”
En mi corazón hay una canción
que demuestra mi pasión
para el rey, mi Señor y para ella que me amó;
porque tú te pareces a una rosa,
porque en este poema estas escrita en prosa.
Tú tienes mi corazón y yo tengo el tuyo
que demuestra mi emoción
como un nudo de pasión.
que demuestra mi emoción
como un nudo de pasión.
No quisiera que me dejaras
con esta agonía tan profunda en mi corazón,
pero por ti no la quitaría, aunque venga un doctor
y me quisiera curar este dolor.
con esta agonía tan profunda en mi corazón,
pero por ti no la quitaría, aunque venga un doctor
y me quisiera curar este dolor.
Y quizás así no pensarías,
que mi amor por ti era una mentira,
mi amor por ti es puro, sincero y bondadoso
es como algo esponjoso.
que mi amor por ti era una mentira,
mi amor por ti es puro, sincero y bondadoso
es como algo esponjoso.
Sueño con que me mires a los ojos,
como te miro yo cada día
pues, así tú también comprenderías
que mi amor por ti es puro y no era mentira.
como te miro yo cada día
pues, así tú también comprenderías
que mi amor por ti es puro y no era mentira.
Yo por ti me iría hasta Haití,
pero no quisiera que pase un terremoto o algo así
que me pueda alejar de ti.
Te quiero mucho amor…
pero no quisiera que pase un terremoto o algo así
que me pueda alejar de ti.
Te quiero mucho amor…
Miguel Rodríguez Ponce - 2º "C"
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"A MI PERRO"
Mi perro me daba amor
Sus ladridos eran como una canción,
Sus pelos me daban calor
Verlo me da mucha emoción.
"EL GUSANO"
Mi pequeño gusano
Lo vi muy doloroso,
Porque el humano
Mató a su madre, gozoso.
"EL CREATIVO"
Yo tengo un amigo Muy juguetón y recreativo
Lo llaman el dibujante o creativo
Dibujó un gran molino
Con una gran olla hirviendo
Con unas plantas al lado de las rejas
Inventó un hermoso verso
Que trataba sobre un peral.
Ángel Gonzales Cave - 2º “C”
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“El tren”
El tren se movía como un gusano,
Para mí verlo era doloroso,
Pero mi mayor hermano
Disfrutaba con mucho gozo.
“Mi amiguita”
Mi amiga me miraba con mucho amor
Yo le miraba con emoción,
Pero mirarla mucho me daba calor,
Que me daba ganas de cantar una canción.
“El gran amigo”
Huaca era un gran amigo
Porqué era creativo
Y recreativo.
Yo un día deje hirviendo mi olla
Él para apagarla entró por las rejas,
Pero al entrar encontró un verso
Que decía: “Sé como un molino,
No como un peral.”
Bladimir J. Mamani Mamani - 2º "C"
El tren se movía como un gusano,
Para mí verlo era doloroso,
Pero mi mayor hermano
Disfrutaba con mucho gozo.
“Mi amiguita”
Mi amiga me miraba con mucho amor
Yo le miraba con emoción,
Pero mirarla mucho me daba calor,
Que me daba ganas de cantar una canción.
“El gran amigo”
Huaca era un gran amigo
Porqué era creativo
Y recreativo.
Yo un día deje hirviendo mi olla
Él para apagarla entró por las rejas,
Pero al entrar encontró un verso
Que decía: “Sé como un molino,
No como un peral.”
Bladimir J. Mamani Mamani - 2º "C"
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“Su amor”
Llorando se fue sin su amor
Sola estaba recordando su amor
Ella siempre siente ilusión
Por cada canción.
“La canción”
Él canta una canción
Con pura emoción
Con letras de su amor
Que le traen dolor.
“El amigo”
Caminaba UN AMIGO
Que era creativo;
Que le gustaba los versos
Y hablaba sobre un molino.
El era muy creativo
Que cayó a una olla hirviendo
Y rodo hasta las rejas,
Para caer hasta UN PERAL.
“Su amor”
Llorando se fue sin su amor
Sola estaba recordando su amor
Ella siempre siente ilusión
Por cada canción.
“La canción”
Él canta una canción
Con pura emoción
Con letras de su amorQue le traen dolor.
“El amigo”
Caminaba UN AMIGO
Que era creativo;
Que le gustaba los versos
Y hablaba sobre un molino.
El era muy creativo
Que cayó a una olla hirviendo
Y rodo hasta las rejas,
Para caer hasta UN PERAL.
Elizabeth Mamani Espinoza - 2º "C
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“El gusano”
Mataría a ese gusano,
Porque no me gusta, siempre estás peleando.
Más lo sanaría para que este sano.
“Juana”
A Juana le gustaría amar,
Y ella visitaría el mar,
Para poder ver a Omar.
“Aprender a amar”
Para poder amar
Debes aprender a cocinar
Con todas las especies del mar.
Mataría a ese gusano,
Porque no me gusta, siempre estás peleando.
Más lo sanaría para que este sano.
“Juana”
A Juana le gustaría amar,
Y ella visitaría el mar,
Para poder ver a Omar.
“Aprender a amar”
Para poder amar
Debes aprender a cocinar
Con todas las especies del mar.
Yanet Ferro Flores– 2º “D”
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"El gusano amado"
Yo quisiera a mi hermano
Pero el amaba a mi gusano
Y ahí estaba el anciano.
Pero el amaba a mi gusano
Y ahí estaba el anciano.
"El carro"
Él jugaba con el carro
Y se salió el aro
Él jugaba con el carro
Y se salió el aro
que chancó a Alvaro.
"Rosa perezosa" Ella juega con la rosa
Y vino la osa
Y vino la osa
Y se quedó perezosa.
"El nuevo viejo"
Llegó el abuelo viejo
Y se compró un terno nuevo
Y se quedó como el hielo
Porque era feo.
Lesli M. Salazar Ramírez – Elizabeth I. Pongo Espinoza – 2º “D”
14 junio, 2010
Niveles de comprensión lectora
David Cooper en su libro "Cómo mejorar la comprensión lectora", establece los siguientes niveles de comprensión:
1. LITERAL: Recoge formas y contenidos explícitos.
- Distinguir entre información relevante y secundaria.
- Saber encontrar la idea principal.
- Identificar relaciones causa efecto.
- Seguir instrucciones.
- Reconocer secuencias de una acción.
- Encontrar el sentido a palabras de múltiples significados.
- Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual.
- Identificar sinónimos, antónimos y homófonos.
- Dominar el vocabulario propio de la edad.
2. INFERENCIAL: Descubre aspectos implícitos del texto.
- Predecir resultados.
- Inferir el significado de palabras desconocidas.
- Inferir efectos previsibles a determinadas causas.
- Entrever la causa de determinados efectos.
- Inferir secuencias lógicas.
- Inferir el significado de frases hechas, según el contexto.
- Interpretar con corrección el lenguaje figurativo.
- Recomponer el texto variando algún hecho, personaje, situación.Prever un final diferente.
3. CRÍTICO: Analiza la forma y fondo del texto.
- Juzgar el contenido de un texto bajo un punto de vista personal.
- Distinguir un hecho de una opinión.
- Emitir un juicio frente a un comportamiento.
- Manifestar las reacciones que les provoca un determinado texto.
- Comenzar a analizar la intención del autor. Comentar y argumentar.
13 junio, 2010
La importancia de leer
Es importante que el lector entienda la lectura y su aprendizaje como un medio para ampliar sus posibilidades de comunicación y de placer.
A continuación, las razones que justifican la importancia de la lectura, que deben estimular el interés y el placer por ella. Así, la lectura es importante para:
- Obtener una información precisa.
- Seguir instrucciones.
- Obtener una información de carácter general.
- Revisar un escrito propio.
- Comunicarnos con el exterior.
- Comunicar un texto a un auditorio.
- Alimentar y estimular nuestra imaginación.
- Estimular la creatividad.
- Nuestra realización personal en los ámbitos cognoscitivo, afectivo y activo.
Así pues, una lectura permanente, motivada por las razones mencionadas, permite que el lector vaya elaborando criterios propios para seleccionar textos, valorarlos y criticarlos.
Asimismo, cabe decir que el placer por la lectura constituye uno de los objetivos principales para el logro de todo lo mencionado, puesto que la lectura es una aventura que te puede llevar a distintos lugares: pasados, presentes y futuros; te permite dialogar con otras personas y conocer sus ideas. En eso radica su importancia, pues la lectura nos permite adquirir conocimientos y es, a través de éstos, que podemos elaborar los nuestros.
A continuación, las razones que justifican la importancia de la lectura, que deben estimular el interés y el placer por ella. Así, la lectura es importante para:
- Obtener una información precisa.
- Seguir instrucciones.
- Obtener una información de carácter general.
- Revisar un escrito propio.
- Comunicarnos con el exterior.
- Comunicar un texto a un auditorio.
- Alimentar y estimular nuestra imaginación.
- Estimular la creatividad.
- Nuestra realización personal en los ámbitos cognoscitivo, afectivo y activo.
Así pues, una lectura permanente, motivada por las razones mencionadas, permite que el lector vaya elaborando criterios propios para seleccionar textos, valorarlos y criticarlos.
Asimismo, cabe decir que el placer por la lectura constituye uno de los objetivos principales para el logro de todo lo mencionado, puesto que la lectura es una aventura que te puede llevar a distintos lugares: pasados, presentes y futuros; te permite dialogar con otras personas y conocer sus ideas. En eso radica su importancia, pues la lectura nos permite adquirir conocimientos y es, a través de éstos, que podemos elaborar los nuestros.
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